Trendy ve vzdělávání, 2011 (roč. 4), číslo 1

TVV 2011, 4(1):120-122

OBSZARY TWÓRCZEJ AKTYWNO¦CI MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ W POLSCE

MASTALERZ Elżbieta
Kraków, e-mail: elzbietamastalerz@wp.pl

Nowa podstawa programowa dla gimnazjum, zatwierdzona w 2009 roku przez Ministerstwo Edukacji Narodowej przewiduje realizację edukacji ogólnotechnicznej poprzez wybrane przez nauczyciela i uczniów, dwa moduły działań technicznych. Wycinkowe badania przeprowadzone w¶ród nauczycieli gimnazjum w paĽdzierniku 2010 roku pozwoliły ustalić jakie moduły wybrano, jakie zadania techniczne wykonuj± uczniowie aktualnie na zajęciach technicznych. Jest to wiedza istotna dla zreformowania programu kształcenia nauczycieli Edukacji techniczno informatycznej.

Klíčová slova: gimnazjum, edukacja techniczna, moduły.

Zveřejněno: 1. červenec 2011  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
MASTALERZ, E. (2011). OBSZARY TWÓRCZEJ AKTYWNO¦CI MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ W POLSCE. Trendy ve vzdělávání4(1), 120-122
Stáhnout citaci

Reference

  1. GERLACH, R. (red.), Edukacja wobec rynku pracy; realia-możliwo¶ci-perspektywy, Wydawnictwo. Akademii Bydgoskiej, Bydgoszcz, 2003. ISSN 0239-7757.
  2. POCHANKE, H. Dydaktyka techniki, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa, 1985, ISBN 83-01-06222-3.

Tento článek je publikován v reľimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), která umoľňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.