Trends in education, 2022 (vol. 15), issue 1
TVV 2022, 15(1):5-12 | DOI: 10.5507/tvv.2022.008
DESCRIPTION AND COMPARISON OF SELECTED PLATFORMS FOR THE IMPLEMENTATION OF ONLINE LEARNING ACTIVITIES
- Katedra technické a informační výchovy, Pedagogická fakulta UP, Olomouc, Česká republika
- Gymnázium, Bilíkova 24, Bratislava, Slovenská republika
In view of the pandemic situation, many educational institutions are forced to supplement classical teaching with online activities. The choice of the appropriate technical means, whether in the form of an LMS (e.g. Moodle) or communication platforms with the possibility of sharing learning materials (e.g. MS Teams), is largely up to the choice of the respective educational institution. The latter is often faced with a difficult choice, as the market offer of such applications and systems is wide and it is not easy to find the most suitable tool to suit all needs. For this reason, this paper has been written to describe the main characteristics and features of selected platforms for supporting online educational activities that are currently available on the Czech market. This description includes their comparison and identification of the main benefits or negatives of each platform, in order to facilitate the orientation of future users who are considering their deployment.
Keywords: E-learning, on-line education, on-line learning activities, on-line learning environments.
Received: May 3, 2022; Revised: May 3, 2022; Accepted: December 5, 2022; Prepublished online: December 13, 2022; Published: January 31, 2023 Show citation
PDF will be unlocked 31.1.2023 |
References
- BAREŠOVÁ, A. E-learning ve vzdělávání dospělých. Praha: Vox, 2011, 197 s. ISBN 978-808-7480-007.
- BEDNAŘÍKOVÁ, I. Tutor a jeho role v distančním vzdělávání a v e-learningu. UP Olomouc: Olomouc, 2013. ISBN 978-80-244-3795-8
- ČERNÝ, M. Digitální kompetence v transdisciplinárním nahlédnutí: mezi filosofií, sociologií, pedagogikou a informační vědou. Brno: Masarykova univerzita, 2019. ISBN 978- 80-210-9330-0.
- EGER, L. E-learning a jeho aplikace: s orientací na vzdělávání a profesní vzdělávání Millennials. Západočeská univerzita v Plzni, 2020. 288 s. ISBN 978-80-261-0952-5
- FERRARI, A. Digital Competence in Pracite: An Analysis of Frameworks. Luxembourg: Publication Office of the European Uninon, 2012. ISBN 978-92-79- 25093-4.
- FRIEDMANN, Z. Didaktika technické výchovy. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2001. 92 s. ISBN 80-210-2641-3.
- KLEMENT, M., CHRÁSKA, M., DOSTÁL, J., MAREŠOVÁ, H. E-learning: elektronické studijní opory a jejich hodnocení. 1. vyd., Olomouc: Agentura GEVAK, 2012, 341 s. ISBN 978-80-86768-38-0.
- KLEMENT, M., DOSTÁL, J. E-learning a možnosti jeho aplikace prostřednictvím aktivizace studujících. 1. vyd., Olomouc: vydavatelství UP, 2018. 63 s. ISBN 978-80-244-5354-5.
Go to original source... - NOBILISOVÁ, Z. Zpráva z konference IKI 2010: Informace, konkurenceschopnost, inovace. In: Inflow: information journal [online]. 2010, roč. 3, č. 3. ISSN 1802-9736. Dostupné z: http://www.inflow.cz/zprava-z-konference-iki-2010-informace-konkurenceschopnost-inovace.
- ZOUNEK, J. E-learning - jedna z podob učení v moderní společnosti. Brno: MU, 2009. ISBN 978-80- 210-5123-2.
- ZOUNEK, J. SUDICKÝ, P. E-learning: učení (se) s online technologiemi. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2012. ISBN 978-80-7357-903-6.