Trendy ve vzdělávání, 2021 (roč. 14), číslo 2

TVV 2021, 14(2):60-69 | DOI: 10.5507/tvv.2022.004

PRÍSTUPNOSŤ ONLINE VZDELÁVACÍCH ZDROJOV V PREDMETE INFORMATIKA SO ZAMERANÍM NA ZNEVÝHODNENÝCH ŽIAKOV

MIAZDROVÁ Monika
Katedra technické a informační výchovy, Pedagogická fakulta UP, Žižkovo nám. 5, 771 40
Olomouc, ČR

Vytvoriť učebnú pomôcku, ktorá je síce dostupná aj prostredníctvom Internetu, v časoch, kedy je nemalá ponuka poloautomatických nástrojov na tvorbu stránok, miniaplikácii a pod. nemusí byť zložité. Na vytvorenie vzdelávacieho nástroja, ktorý bude kvalitný z pohľadu obsahu a zároveň zabezpečí použitie aj u znevýhodnených osôb, je potrebné mať kvalitnú prípravnú fázu. Predovšetkým informatické predmety majú silné predpoklady na inovatívne metódy a prechod výučby do online priestoru a to nielen v situáciách, kedy si to vyžaduje ochrana zdravia žiakov i učiteľov pred ochorením COVID-19. Tvorcovia učebného materiálu a edukačných pomôcok by mali zohľadňovať požiadavky, ktoré umožnia ich využívanie všetkými žiakmi, aby im nekládli zásadné prekážky pri získavaní informácií a vo vzdelávaní.

Klíčová slova: Online vzdelávanie, študenti pedagogických fakúlt, učiteľ informatiky, prístupnosť, online vzdelávacie zdroje.

Vloženo: 30. květen 2021; Revidováno: 6. září 2021; Přijato: 5. leden 2022; Zveřejněno online: 5. leden 2022; Zveřejněno: 1. únor 2022  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
MIAZDROVÁ, M. (2021). PRÍSTUPNOSŤ ONLINE VZDELÁVACÍCH ZDROJOV V PREDMETE INFORMATIKA SO ZAMERANÍM NA ZNEVÝHODNENÝCH ŽIAKOV. Trendy ve vzdělávání, 14(2), 60-69. doi: 10.5507/tvv.2022.004
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Beneš, P. (2019). Zraková postižení. Grada.
    2. Hájková V., Strnadová I. (2010). Inkluzívni vzdělávaní. Praha: Grada Publishing, a.s.
    3. Chromý, J. (2011). Materiální didaktické prostředky v informační společnosti. Praha: Verbum.
    4. Kroupová, K. (2016). Slovník speciálněpedagogické terminologie. Praha: Grada Publishing, a.s.
    5. Lechta, V. (2010). Základy inkluzívní pedagogiky. Praha: Portál.
    6. Nocar, D. a kol., (2004). E-learning v distančním vzdělávání. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého.
    7. Plaga, R. (2021). Opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání od 1.9.2021. https://www.msmt.cz/file/54865/
    8. Regec, V. (2016). Hodnotenie e-Prístupnosti v kontexte zrakového postihnutia na vysokých školách v Českej a Slovenskej republike. Univerzita Palackého v Olomouci. http://doivup.upol.cz/artkey/doi-990002-1600_hodnotenie_e-pristupnosti_v_kontexte_zrakoveho_postihnutia_na_vysokych_skolach_v_ceskej_a_slovenskej_republike.php Přejít k původnímu zdroji...
    9. Ulbricht Vania R., Vanzin T., Amaral M., Villarouco V. (2012). A Tool to Facilitate Including Accessible Content in Moodle to the Person with Visual Impairment. Přejít k původnímu zdroji...
    10. Valenta, M., Michalík, J., Lečbych, M. (2018) Mentální postižení.Praha: Grada.
    11. Sieglová, D. (2019). Konec školní nudy. Moravany: Tisk Centrum s.r.o.
    12. World Wide Web Consortium. (n.d.). Understanding WCAG 2.1. https://www.w3.org/WAI/WCAG21/Understanding/

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), která umožňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah